财务管理牵涉到企业管理的全部重要方面,恰恰其在所有的企业管理中的重要性才以至于它们下一界财务管理的重点的研究对象,而财务管理这样的话又为企业管理者提供了从出入平衡方面并且决策的依据。下面是我为大家整理好的财务管理教学专业毕业后论文，供大家可以参考。
《 高职财务管理实践教学构建思考 》
摘要:当前经济发展的形势和职业教育的现状,给高职教育提出了不断深化以职业能力为本位的实践教学必要性和迫切性.是对财务管理的理论框架和教学的特征,和职业能力的要求,构建了以职业能力为本位的实践教学模式,并分析实际应用中应注意的问题和今后需进一步研究和完善的方向.
1引言
紧接着我国职业教育教学改革的不断深入,“实践教学”日益曾经的我国职业教育教学领域查哈的重点问题.散乱的头发近十几年来教育部及相关部委查找的一系列相关文件可以猜想,对职业教育的办学目标一直不断地技能提升培养,具体的要求结合实践育人.2006教育部?关於各个增强高等职业教育教学质量的若干意见?比较明确:高职院校的优势所在的位置是培养和训练社会所不需要的高素质技能型人才.加强学生动手能力培养,满足新时期用人单位对人才规格的要求,是当今职业教育改革的当务之急.2014年6月教育部等六部门印发文件的?现代职业教育体系建设规划(年)?中也提起“培养极具较高文化素质和专业技术技能的专门人才”,“实现优秀人才在职业领域与教育领域的匀畅可以转换.”?国际教育标准分类法?(ISCED,2011)对职业教育(VocationaleduGcation)的哪个网站定位是:“职业技术教育是比较多为学习者掌握到在某一特定的职业或行业中从业所需的换算技能、知识而设计什么的教育课程.这样的课程很可能有设计和实现工作的成分(即暑假实习).能够完成这类课程之后可以不获得所在国的主管当局(如教育部、雇主协会等)和(或)劳务市场以从业为目的而认可的与劳务市场相关的职业资格”.而从高职教育100多年的发展历程而言,实践教学是推动职业教育发展的最重要动力,是实现方法职教目标的不重要手段.可是有所不同的学者差别的国家和地区因为实践教学提出来并按结构了相同的实践教学模式,但对“实践教学”的理解却自然形成一个共识:即实践教学是重视培养学生的偏文科类职业能力的一种教学形式,在职业院校可以实行以职业能力为本位的教学是职教本质的必定选择.目前的高职财务管理实践教学通常必然200以内几个方面的问题:(1)雷鸣教学过程中对实践教学仍重视不足,实践教学依然进入主从关系位置;(2)普遍缺乏系统完善的实践教学计划和或则的实践教学大纲,使实践教学无依据可依,会造成实践教学很随意地性减小,有时未必能得到保证;(3)实践教学内容较破旧,绝大部分实践教学仅对于会计核算过程,一般很少牵涉到财务预测与决策、财务控制、财务分析等财务管理方面的内容,也没能够体现财务管理的实践教学特色;(4)教学过程中极度缺乏统一、规范的操作标准和考核方法,实践教学的质量难以保证;(5)进入职业教育的学生素质要比相对差,学习目的不比较明确,普遍缺乏怎么学习动力,倒致实践教学效果不佳;(6)实践教学场地和设备与学生规模不相适应适应,没能满足实践教学需求.上述事项问题可能导致财务管理教学绝对无法不满足用人单位对人才规格的要求.本文构建以职业能力为本位的财务管理教学模式,把实践教学斥之一种教学思想,融入到教学过程中,最终达到增加人才培养质量.
“实践教学”的内涵范围界定
实践教学是指在实验室或生产现场,依据什么实验、设计和生产任务要求,在教师指导下,学做结合,以学生自我学习和操作,最终达到我得到感性知识和技能,想提高综合考实践能力的一种教学形式(汤百智等2006).高职教育实践教学与理论教学相互联系,但它并非是几乎听命于于理论教学内容,具高总体的独立性.实践教学组织组建在专业能力与方法能力基础虚空当中,着力注意培养学生在职业世界和生活世界的社会能力.在实践教学组织方面,多数学者仍按照从实践到理论再到理论的逻辑,把理论教学更视半个教学体系的核心,实践教学不过是作为学习理论知识的手段只不过.当然也有学者提议了差别看法,其实:“职业教育的教学框架是一个由实践情境近似的、以过程逻辑为中心的框架,强调的是整体的教学行动与典型的职业行动的整合.”(蔡则祥2007).职业教育教学组织中应传统“学科体系”向“行动体系”转变.实践教学的目的和功能不只是定位于学生的技能操作训练什么上.四十多年来,我们对实践教学的内涵理解是线性化,偏文科于“硬实践”,即动手操作能力、操作能力的培养.实践教学的内涵不仅除开“硬实践”,还除了“软实践”,即理论知识的运用、心智技能的形成这些实践经验的积累等实践教学活动(蔡则祥2007).对实践教学的理解应突破单纯的技能训练层面,只是要从看专业职业能力培养的视角去理解.
“职业能力”所指的“职业”具高特定的含义,它再按的是与生产、技术、管理或服务密切相关的“职业”.这些“职业”对职业能力的要求是还能够能胜任一定的职业任务,并能再引响职业活动的效率.职业教育中的“职业能力”可定义为:个体将所学的知识、技能和态度在特定的事件的职业活动或情境中,进行类化迁移与整合所自然形成的能成功一定职业任务的能力.参照“职业能力”的定义,我们就这个可以其实学生的职业能力,必须在进行特定的事件的职业活动或仿真的的职业情景洞府之中,按照对已有的知识、技能、态度(除了敬职敬业、想创业的职业精神和职业信念、职业道德)等的类化迁出,并得到发展与重新整合下次,才能完全不能形成和发展.能力本位教育(CompetenceBsedEaducation,又称CBE)理论于20世纪70年代就开始在国外发挥到职业教育与培训中来,到了20世纪80年代中后期,能力本位的教育和培训理念逐步拥有职业教育和培训改革的主导理论,并踏入到职业教育的教学领域.CBE理论下的教学模式恰恰以能力胜任岗位工作要求作为出发点、以能力为基础的模式.本文构建的职业能力为本位实践教学模式正是借鉴CBE理论,以职业能力为目标,在确定目标时最大程度地反映职业对重视培养对象的要求,由始至终强调什么与职业关联的众多能力的培养,让学生的技能训练及其考核评价在设计模拟的职业情景中能完成,进而还能够可以体现CBE理论的精粹,使学生唯一获得职业能力以便于好些地不适应社会就业的需要并为维持生计做好一切准备准备.
最终形成原理
依据什么在现代职业教育的要求和能力本位教育(CBE)理论的思想,以职业能力为本位的财务管理实践教学模式出发点是以就业为导向,根据那个职业能力分析表如何制定专业教学计划,以专项能力可以确定教学模块(教学单元),以模拟职业情景凭空创造学生训练、演习的环境,以那个职业能力分析表中按某一“职责”的综合能力为模块对学生接受考核评价.也就是说,职业能力为本位的教学模式是以就业市场调查为前提,以“那个职业能力分析表”为总目标,以对应职责的综合能力另外设置中模拟真实职业情景和确定现场考核标准的依据并进行演习考核,以专项能力中的各技能或技术指标为教学着力点,最终达到制定并执行专业教学计划和实施模块式教学.在这一教学模式中,摈弃缩小的“把理论教学纳入整个教学体系的核心,实践教学另外理论教学的辅助教学”的理念.同时,也不是他把实践教学和理论教学割碎开来,只不过是将实践教学以及教学的核心,理论教学洞穿其中,不断地实践教学中职业能力的培养服务.
企业在经营中会碰到四大财务问题:投资问题、筹资问题、日常经营与管理问题、利润分配问题.环绕着这几个比较多的财务问题接受财务预测,财务决策,财务预算,财务控制和财务分析就构成了财务管理的主要内容.财务管理因本身广泛的适用性和实务性,在企业管理的核心地位,其作用越发突出,从而蓝月帝国各高职财会类去相关专业最重要的核心课程之一.其教学目的是培养学生既必须具备一定的财务管理基本是理论知识又能通过实践操作能力.本文仅对财务管理这一专业课程实践教学模式作探讨,另外一门财经类专业核心课程,其实践教学应才是教学的主导部分,而不是理论教学的依附.其基本框架如图1所示.图中流程描述如下:依据什么市场调研设置中专业后,要组织专业工作分析会,分析专业领域内都做哪些工作,不能形成“职业能力分析表”,建立实践专业对于就业的若干职责,对应每一职责就有一个综合能力目标;以“职业能力分析表”为基础会制定专业教学计划,判断综合能力除开都有哪些专项能力,对应每一综合能力就有一个分成此综合能力的各专项能力,由专业工作职责按偏文科类职业能力开发课程;专项能力再划分是个工作任务,典型工作任务友真包含具体看的技能或技术指标,判断专项能力有都有什么具体一点的技能或技术指标组成,对应每一专项能力就有一个组成此专项能力的技能或技术指标.财务管理职责(课程)的综合能力中的专项经费能力(实践教学模块)除开:(1)投资管理;(2)筹资管理;(3)日常资金营运管理;(4)利润分配管理.需要只能说明的是图中虚线部分非本文探讨一番的要注意问题.
(1)根据实践教学模块所需能够完成的工作划分啊是工作任务,再分析结束这个任务所需具备的详细职业能力.若要确定教学目标.财务管理的四大教学模块中,投资管理以及项目投资与证券投资,其是个工作任务除了“项目投资可行性分析”,“证券股价”和“证券投资收益率可以计算”等;筹资管理是个工作任务以及“筹资需求量分析和预测”,“筹资渠道的选择”,“筹资的选择”,“资金成本可以计算”,“筹资风险的可以衡量”,“最佳的位置资本结构的确定”等;日常资金营运管理啊是工作任务包括“现金所属量操纵”,“信用政策的制定”,“存货控制”等;利润分配管理典型工作任务包括“利润分配政策的制定”等.每一模块贯穿财务预估,财务决策,财务控制和财务分析等财务管理的基本上职能.
(2)按各实践教学任务可以设置演示的职业情景.设计模拟的职业情景是实践教学的载体.本文提议的实践教学模式具体的要求在半个教学过程都以实践教学为主导,理想的教学环境是神秘的职业情景,很看来,现阶段达过了那个要求.而,设置某个特定的职业活动或模拟的职业情景,让学生训练.教学情景模拟职业情景可可以按照ERP企业管理沙盘,广泛借鉴企业换算经营案例,多媒体虚拟现实,或教师参照教学内容设计等.教师可按照详细的实物、图片、幻灯片、音频、录像、投影仪、投影片、VCD等手段参与情景模拟,为学生能提供真实自然的财务管理职业情景,让学生仿若置身于财务管理环境中,体验财务管理的不好算运用.
(3)实践教学中技能演练与理论知识的安排.要能完成每一有名工作任务都必须必须具备一些具体看的职业能力,而财务管理的这些职业能力与许多专业尤其是工科专业相都很可以说,更需要理论知识的支撑,所以,实践教学中参插必要的话理论知识的讲授课程.理论知识的安排过程中牵涉到把握度的问题,高职特点强调以理论“肯定不够”为度.以“项目投资可行性分析”教学为例,在项目投资可行性分析中最不重要的一部分内容是财务可行性分析,其技能具体的要求与理论勉强支撑内容见表1.教学过程中最好别将理论教学和实践教学故划分其比例,目前大多教学模式都把理论与实践教学的比例写进教学计划中,这种做法是不词语代替的.应该把理论知识的教授学生正数集合是实践教学的一部分,是就是为了只要高职学生更好的掌握职业技能,这座实践教学过程都要理论知识的支撑.
(4)评价考核.日常教学以专项能力为目标,以组成各专项能力的各技能或技术指标为教学着力点.而评价考核则是在模拟职业情景中,因为综合能力按可量化接受,次序为单项技能指标(三级指标)的评价考核?工作任务(二级指标)的评价考核?专项能力(一级指标)的评价考核?综合能力的评价考核.在各综合能力评价考核能够完成以后以后,再对学生的学习态度、创新精神、努力专研精神、务实精神等诸方面跟踪.接着综合评定学生的职业能力,得出来学生职业能力的成绩档次及其总体描述,后来冲减学生档案(见表2).以筹资管理模块为例说明,见表3.
实践教学的载体问题———校企合作?校办企业?行业办学?
前文提及,以职业能力为本位的实践教学模式要求在这座教学过程都以实践教学为主导,理想的教学环境是真实的职业情景,这虽然应该是对实践教学理想的载体的要求.目前普遍的做法是建实训室,置购实训设备和实训软件,去繁就简创造和谐出仿真的模拟职业情景.不过无论如何都仿真,和真实的职业情景却也未知差距.2014年6月公告的?现代职业教育体系建设规划(年)?可以看出,国家鼓励社会办学,行业办学,企业办学,可促进产教心融,努力再努力发展工学交替、双元制、学徒制、继续读书等的职业教育,在制度层面上,神秘的职业情景的实践教学将下一界很可能.可以解决实践教学的载体问题还是可以从以上几方面决定:一是成立校企深度合作新机制.组建依据什么企业用人“订单”通过教育与培训的模式.行业、企业要踏入地联合高职院校的教学活动,在市场需求调研、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面再发挥从属地位作用.高职院校则要主动去打听一下企业用人需求变化,参照需求变化,调整专业方向和知识技能结构,判断培养和训练规模.如果能校企做到真正的意义上的深度合作,合作企业就也能能提供场所承担更多的实践教学任务.二是并入校办实体企业以满足的条件实训教学的要求.这需要政策层面的支持.三是行业办学的院校,可以不具体的要求所处行业提供给实践教学的虚无飘渺的职业情景.
以职业能力为本位的实践教学对教师的要求更高.以及职业教育的专业教师是需要是一个职业实践者,现代意义的教师将独自面对新的挑战.必须,比较传统意义上的教师学科单一,实践能力较薄弱,未必能防范以职业能力为本位的教学模式对教师跨学科的综合考知识结构这些综合应用能力的要求.导致教师对学生接受以职业能力本位的教学在指导上的困难,要是教师的知识结构与思维模式根本无法提升看专业化与实践化,对学生的指导则会越发很苍白.主要,现在进入知识更新完较快的时代,一项职业能力断的有新的内容补充,假如教师的教学与教学思维还留在在损毁的知识传授上,这对该如何培养学生的职业能力一般说来会只觉得有心无力.所以,教师要变化民间的知识授业模式,无法形成以实践促认知观念的新思维,又特别要求教师走出校门去参加社会实践完成实践体验,原先按照自己的知识结构.在具体做法上,学院这个可以是从众多途径培养“双师型”教师,勉励在校教师定期自查到企业挂职帮扶实习.再度,以职业能力为本位的实践教学更强调教师互相间合作意识.一种职业能力而不有多项具体一点技能综合考组成,甚至于一项技能又拆分更大细密的技能,比如商业银行柜面业务技能,可拆分为点钞、小键盘录入系统、翻打传票、客户存取款业务处理,还除了礼仪,顾客沟通和交流等,这就具体的要求同一课程的教学必须多位教师的合作.师资队伍的建设的另一个途径是聘请企业的能工巧匠和具有丰富实践经验的生产技术人员到高职院校兼任兼职教师.许多高职院校都常规了这一途径增强师资队伍的横向质量.但仍必然一些问题,简单高水平的能工巧匠充当行业的佼佼者,因自身工作原因并不想到高职院校任职兼职教师;如果你是是薪酬还没有吸引力.
实践教学质量控制体系大致和:实践教学模式的规划与论证,实施过程中的动态控制,后期对实践教学效果进行评价三方面.
(1)实践教学模式的规划与论证.首先根据本校不好算教学情况,教学资源这些财务管理教学实践活动的运行情况,对实践教学现状决定管用的评价,另外实践教学模式的规划与论证的依据;主要,从实践教学目标出发到达,论证实践教学模式有无能确保全重视培养学生的职业能力,让学生能够掌握其从业所要的专业知识,即要只要实践教学内容与将来职业工作相适应适应;立即,要制定并执行详细的实践教学计划在内建立大项规章制度.
(2)实施过程中的动态控制.加强过程控制是保证实践环节教学效果的关键环节,通常牵涉到的问题是实践教学所需资源的是否保证;实践教学环境的设计;实践教学过程是否能管用地监督管理.
(3)实践教学效果评价.要注意牵涉到的问题是教学质量评价体系中评价指标的确定,各指标权重的赋值和评价主体与客体选择类型等.
许多比较传统职业的内涵和外延正迅速变化,不少技术自动更新更快,更新完周期平均,才是实践教学基础的职业能力分析不是什么一成不变,而要断断续续参与,对也制定出的职业能力分析表也要你经常可以修改,及时调整和完善.在内容上,要依据知识经济和信息化社会对偏文科类职业能力、个人素质的新需求,向外扩展那个职业能力分析的范围.不仅分析专业能力也要分析非专业能力,例如分析社会能力、方法能力等.不但分析职业能力又要分析个人素质.在分析方法上,在单一职业、单一专业的能力分析能够完成后,要向职业群的分析、去相关专业群的能力分析被转化;从静态分析向代码分析转化.社会在经济的发展,知识在更新,实践教学模式本身是需要在应用中不断地地更新体系.
财务管理教学专业毕业论文
教育部.在现代职业教育体系建设规划(年)[Z].2014,(6).
教育部等部门关于进一步起到高校实践育人工作的若干意见[Z].2012.
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教育部.?年教育能振兴行动计划?中关於“如何实施职业教育与培训创新工程”部分[J].中国职业技术教育,2004,(19).
《 高职财务管理实践教学构建思考 》陈素琴,卢新国.财务管理专业实践教学研究[J].财会通讯,2015,(25).
《 高职财务管理教学改革分析 》蔡则祥,刘海燕.实践教学理论研究的几个角度[C].中国大学教学年会,2007,(3).
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《 高职财务管理教学改革分析 》
摘要：本文提议高职财务管理教学现存问题，并对问题进行分析，结果结合笔者学习和教学实践经验，就高职财务管理教学的改革对策提议几点个人看法，以供参考。
一、高职财务管理教学存在的不足之处
1.教学模式单一，实践教学环节非常缺乏。财务管理才是应用型学科，其具高很强的实践性，对学生实践应用能力的培养给出了较高的要求。在高职院校财会专业中，财务管理课程一直以来都占据地着核心地位，课程设置可以为财务管理的实践活动提供积极主动地的指导意义。但这，民间财务管理教学必然诸多将近，很多教师将更多的精力与时间放在了理论知识的学生授课上，旨在学生都能够急速系统的获取专业知识，在实践教学活动的安排上并不合理不，终致难以想提高学生的实践能力。传统的财务教学活动选择性的遗忘了学生的主体地位，彻底在虚空中教师开展教学，学生在教学中过于被动技能，学习积极性没法我得到想提高，学生的财务管理操作能力也不能换取有效培养训练。
2.教学内容单一，极度缺乏创新性。大部分高职院校财务管理教学依旧延用比较传统模式，教学内容够相当丰富，教材中的经典案例也所缺乏，学生的批判性思维我得到有效培养和训练。民间的财务管理教学主要是以课堂教学中的理论学习重点，教师按照对财务管理教材中的知识点通过讲解来让学生被动地得到知识内容，学生更大的只有死搬硬套，在学习中绝对无法培养训练其创新能力，无法在实践中灵活运用所学的理论知识。在遇到比较古怪的再现实案例时，学生一般说来根本无法按照对所学财务管理理论知识的综合运用使求实际问题能得到解决。
3.教师队伍建设不我们的理想。目前，很多高职院校的教师都都属于本科或是研究生毕业后再到学校任课的，那些个教师相对年轻，非常缺乏教学经验，没法充分十足把握财务管理教学的特点继续开展授课。再加上这些个教师更不太注重理论教学，严重缺乏实践经验，在教学过程中通常只有通过教材上的内容参与教学活动的组织与安排好了，课例相对略显呆板，在知识点的讲解中又非常缺乏趣味性，不单使学生不可理解，又没能动用学生的积极性，终于会造成高职财务管理教学的质量能够得到保障。
1.积极主动变化教学理念。就是为了可以解决高职比较传统财务管理教学现存问题，还得积极地转化教学理念，增强财务管理教学模式的创新。在现代财务管理教学中，教师一直占据地着主导地位，学生在教学中的主体作用是没有能够得到充分发挥，倒致教学质量难以能够得到提升。因此，要对教学中以教师重点的局面接受变化，尊重学生的主体地位，并环绕学生积极开展教学活动，教师更多的是扮演组织者与强行者的角色，为学生在知识学习过程中可以提供帮助与引导，掌握到学习方法，使其创新能力与学习能力换取注意培养。
2.不太注重理论与实践的特点。在高职财务管理教学中，应不断地实性知识的学生授课积极开展教学，特别注重理论与实践相结合，在实践知识的传授中贯穿理论知识，这并并非说不非常重视理论知识的学习，而是要使传统教学中单纯的理论知识的讲授的局面我得到决定，使教学的趣味性得到实力提升，释放学生的学习积极性。会如此还是可以使琐碎的理论探索我得到减少，为实践教学需要提供更多的空间。
3.起到与企业的交流与沟通。高职院校财务管理教学应以就业为导向，重视培养适应企业或则岗位的人才。为了基于这一目标，高职院校还得与企业一直保持积极主动的交流与沟通，要做毕业生回访工作，那样才都能够充分认识到时代发展形势，并若要培养训练企业不需要的人才，同时这个可以充分了解学生的特点与劣势，根据上述规定逐步改进老师教学，使高职院校的教学质量我得到进一步提升到，培养训练出大量适应适应社会发展的专业人才。
4.积极创新教学模式。在高职财务管理教学中，替管用提高教学效率与教学质量，还得不断创新教学模式，需要科学的教学方法，例如，ERP沙盘模拟教学、启发式教学、案例教学法包括情境教学法。本文对前三者参与介绍：
第一，ERP沙盘模拟教学。这是一种将学生的管理意识赋于游戏中地的教学模式，该教学模式都能够有效实际考察学生的经营、运作能力，实际沙盘来能够体现学生的经营管理成果，使急切、抽象的财务管理理论变得很直观形象，不但使学生的企业运作与资金能力能够得到培养训练，同时，学生更加认可这种在游戏中获取知识的教学，还能够使教学质量能得到有效想提高。
第二，启发式教学。与民间理论教学相比较，启发式教学是是从教师的引导与帮助，逼使学生对所学的知识内容参与与归纳，学生的成就感能够得到加强，使学生的学习积极性与拒绝绝无可能释放。由于财务管理具高管理课程的特点，因此在教学过程中，需要启发式教学具高一定的适用性，也能管用提高教学质量。
第三，案例教学法。财务管理的本质那是对企业日常财务活动与生产活动通过与归纳，由于学生严重缺乏实践经验，对企业的财务管理活动不甚了解，因此可以不需要案例教学法开展基础教学。在理论学习中，教师是可以将生活中一些换算案例分解重组教学中，并特点理论知识接受讲授课程，让学生所学的理论知识来能够解决问题，这等就是可以使学生的不好算问题的处理能力得到培养和训练。
目前高职院校财务管理教学依然未知诸多问题，我们前提是对于应予以高度重视，并环绕此发起深入的研究，对问题产生的原因进行细致的分析，并根据提出来管用的改进对策，使财务管理教学能得到进一步完善，如此才也能提高教学质量，注意培养出适应社会需求的专业人才，为牵引高职院校教学的发展可以提供强有力的保障。
参考文献：
张卫华.高职财务管理教学改革的几点思考[J].新经济，2014
王晓凤.关於高职《财务管理》教学改革的几点思考[J].华章，2009
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刘琳.高职院校财务管理教学改革的探索与研究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2006
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提供一篇会计大专毕业设计，供写作可以参考。企业会计电算化的现状与完善对策（大纲）摘要：随着经济的飞速发展和电子商务的飞速兴起，会计电算化在详细应用中存在着认识不足、人才短缺、信息安全风险、也没统一规范的数据接口等一系列问题，本文针对会计电算化修真者的存在的根据上述规定问题做出了结合不认识、不太注重复合型人才培养、比较完备保密措施、相关规范各软件数据接口技术等完善系统对策。关键词：会计电算化；现状；对策一、我国企业会计电算化的发展二、会计电算化应用中存在的不足之处会计电算化是企业管理信息系统的一个重要组成部分，管理信息系统是财务、业务和人事等信息系统的有机结合。一个企业会计电算化系统的实施过程，同时都是企业管理理念、管理模式、业务流程等方面改造的过程。的原因企业自身原因与外部环境的影响和财会工作自身的特点，现阶段我国会计电算化工作实施过程中未知着诸多问题，现分析如下：（一）对会计电算化的重要性认识不足（二）缺乏复合型的会计电算化人才（三）会计电算化下的财务信息未知安全问题（四）会计电算化下的统一数据接口问题（五）会计电算化的基础管理工作未知漏洞（六）会计电算化认可账务处理却轻视管理应用三、会计电算化应用的完善对策会计电算化是一个企业真正成熟的标志，在我国，会计电算化业已换取广泛的推广与应用。紧接着经济的迅速反展，全球经济一体化进程的加快，为了促使会计电算化全面处理的信息更系统化、智能化，给企业给了经济效益，对于以下会计电算化应用中存在的不足之处，给出100元以内完善的对策：（一）装备强化会计电算化重要性的认识（二）重视复合型的会计电算化人才培养（三）加强会计电算化环境下财务信息的安全防范（四）确立通用、统一的财务软件协议（五）去做会计电算化环境下的基础管理工作（六）可以改善和能提高会计软件功能四、会计电算化的应用与发展趋势与此同时企业与最为激烈的竞争，谁能查看许多当价信息并表现出及时正确的的反应，谁就能在竞争中强大核心竞争力，所以信息流曾经的了企业的生命线。这就具体的要求企业崇尚发挥科学的理论和先进科学的信息技术方法来完善会计电算化的应用。参考文献：［1］白红莲。会计电算化的现状及发展趋势［J］。科技情报开发与经济，2005，（14）。［2］朱晓峰。网络会计电算化的信息安全风险及抵御［J］。福建电脑，2005，（8）。［3］刘志。会计电算化的现状与发展趋势［J］。太原城市职业技术学院学报，2005，（1）。论文祥细部分请参考下面的网址：
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企业财务管理企业生产经营管理的一个不重要组成部分，洞穿于企业经营管理的整个过程，企业财务管理环绕利润最大化和风险最小化窗口这一经营目标再筹资金、并且资金投放并监督执行操纵财务活动。在企业发展中进入核心地位企业财务水平的高低再有关系到企业的生存发展。
经济全球化背景下，市场经济高度最发达。紧接着我国加入WTO企业投资与收益风险一体两面，企业财务管理在企业经营中的地位越发重，比较传统的企业财务管理巳经不还能够适应像现代财务管理的需要，比较大程度上无法发展了企业的发展。对企业预算、资金精准投放参与详细管理，结合财务监督，进一步促进财务业务一体化。不断深化企业财务管理，是对增加企业经济效益意义重大。
（一）企业财务管理的定义
企业财务管理，是指在国家法律法规和方针、政策指导下，参照国民经济发展的客观规律和企业对资金管理的要求，有组织地对企业财务活动及财务关系所参与的一项管理工作，是企业生产经营管理的一个不重要组成部分。
财务管理以及企业管理的一个重要组成部分，其意义取决于人基于企业的经营目标，企业作为自主经营，自主经营及独立的商品生产者和经营者，不光要尽可能全面的胜利大利润，但是也要做到稳步发展，可以提高企业的流动性，尽量减少风险，所以才财务管理的职能是围绕利润最大化和风险小化这一经营目标通过的。详细来说：
1、资金筹集。财务管理部门要为企业已筹得足够的资金，以偿还欠款债权人并满足企业生产发展和企业扩张所必须的资金。企业这个可以从相同渠道额外资金，但财务在筹资决策时，前提是对各筹资的资金代价略加比较比较和选择类型，使一定的资金来源教材习题解答数量同企业的需要相一致。
2、资金投放。财会管理人员要联合六关联管理者联合起来参与资金的投入，作出关联然后引响企业资源利用的决策，同时可以确定如何能要有效地使用现有资产，减少不必要的浪费和不必要的支出。为提出投资决策，财务管理部门要共同负责聚拢和分析有关资料，计算出投资的报酬。
3、收入分配。投资经营所得收入，为了增强会消耗的生产资料，一方面按照社会主义分配原则，对个人进行按劳分配；另一方面要能保证国家和财政收入。
4、监督和压制财务活动。监督和再控制，使企业特殊资源能够得到合理快速有效地利用，充分挖掘企业的生产经营能力，慢慢改善经营管理，想办法以小的消耗提出的最的经济效果。
企业财务管理是企业经营管理的一个关键环节，企业财务管理前提是按照一下三个原则。
股东财富利用最大化的目标靠着对风险和盈利能力的平衡。一般说，风险越大的投资项目，所期望的投资报酬即须越高，财务经理要实现程序股东财富最大化的目标，必须对风险和盈利能力参与最佳的平衡。
配比原则是指短期资产所需资金应该要用短期负债来已筹得，而长时刻资产所需资金应该要用长期借款来捐助。财务管理中如果不能不能很不错地不能违背配比原则，则会有一种一穿越系列的问题。假如用过多的长期性资金去财通流动资产的需求，会损环企业的盈利能力。假如固定资产用短期资金来工银，则会倒致资金的短缺。
判断货币时间价值的因素有两个：一是时间长短，二是收益率高低。期限越长，利率越高，其将来值越高，现值越低；或且，期限越短，利率越低，其将来值越低而现值越高。财务管理部门要充分考虑到货币的时间价值，不违背货币时间价值原则，充分合理地发挥资金。
财务管理是商品经济快速反展的产物，[论文网]并随商品经济发展而发展中。经济全球化背景下，随着我国市场经济体制的建立，特别是我国加入WTO后，企业财务管理在那里方面应该有一定程度的发展，与民间的财务管理有了太大的不同。
1、金融市场变化对企业财务管理的影响。
第一，企业筹募资金将极其艰辛，筹集的资金的成本与风险将会大得多。
不管是什么有什么性质的企业在金融市场都将处在公平竞争的地位，不能借用其良好的经济效益、看好的市场前景与减弱高速的经济增长而我得到资金，企业无处逃避不被充斥以外企业竞争的潜在目标压力，所以，企业的筹资难度很快就会非常大，筹措资金的成本与风险也会相当大，企业筹资的渠道和筹资必须慎之又慎，以力求达到选择最优的资金结构状态。
第二，投资机会与投资风险相生相伴。
加人WTO之前，独自面对国际化经营的现状，企业将无法应付许多新的投资机会。[论文]就是为了可以提高产品在国际国内市场上的竞争能力，本身雄厚资本和技术密集型的企业就估计在高新技术产业基础方面太低投资，但日益很激烈的市场竞争又将使与之相伴左右的投资风险将会较高，企业要获得较高的投资报酬就前提是很努力节省了投资和风险损失。
人世将造成我国经济结构的变化，我国原有一些受保护的部门和资本及技术密集型部门将在经济全球化过程中造成较大的冲击，一些资产素质相对不好的企业加速倒闭关门。一些企业替强化和重现其竞争优势而并且内部重构，的或采取什么措施并购、重组等资本运营可以实行外部向外扩张。公司内部重构时的资产剥离，公司间并购时的资本运作，企业破产时的重整和清算其他都将下一界企业财务管理的重要的是课题。
人世后我国条例法律法规中那些个与WTO规则有抵触心理的条例将渐渐地被如何修改。企业财务管理人员要认识新的法律法规环境，不然的话，将有可能会造成财务决策失误，给企业带来不必要的损失。
古代和现代企业财务管理是遵循现代企业制度的要求，依据财经法规制度和财务管理的原则，组织企业财务活动，去处理财务关系的一项经济管理工作。它是在现代财务管理基础上的批判地吸收与发展，与通道、之后、支持静态为主要特征的财务管理两者相比，具高明显的不同。
古代和现代企业可以是从直接吸收投资、发行股票和债券、向银行借款、融资租赁等多种参与融、投资，是彻底的企业行为。是否可以你做到万无一失准确分析预测，事中需要严格控制，出事很认真分析，任何关系到企业的生死存亡。这是中国古代企业赋予财务管理的最重要职能和任务。
财务管理活动除了资金的筹集、投放、极耗、回收和分配五个方面。资金的筹集极大的限制着企业的规模和发展；资金的投放判断着企业的发展方向和潜力；资金的承受关系不着企业的生产成本和竞争能力；资金的回收引响企业的偿债信誉和资金周转；资金的分配确定企业的消费和积累，和投资者、经营者、员工等各方利益。足见，财务管理工作关系到企业的生存和发展。而且，结合财务管理，对于实现方法资本的保值增值具有其他部门不可替代的作用。所以才，捉住了财务管理，就抓住了企业管理的关键，就可推动企业其他方面的管理，就能提高企业绩效。
3、财务管理成本是上级主管部门企业生产经营状况的“晴雨表”
在市场经济中，企业的资金运动具有比较大的功能的综合性，它新华考资、系统后地反映着企业生产经营的要注意过程和要注意方面，体现着商品生产和交换所连成的盘根错节的经济关系。企业资金周转是否需要健康，产销有无非常通畅，经营是否需要得当，都是可以从财务指标中反映不出来，刺激企业飞快应予以调整。
新形势下企业的所有权和经营权分离，企业成了自立经营的主体。企业效益的高低完全取决于外部市场环境和企业内部管理水平。财务管理部门充当资金营运的管理部门，其重要性再加之受到了高度重视。这通常表现为财务管理的功能的综合性：中国古代企业的财务管理完全贯穿于企业经营的全过程。不仅仅对资金的筹集、使用、利润分配接受管理，但也要去研究企业的经营环境、国家宏观政策、市场营销策略、企业经营规模在内税收比较合理负担等。
1、从资金的筹集相比，财务管理要研究什么资金的筹集规模、已筹得，该如何银行借贷，还是发行股票，是内部自行筹资，我还是举借经营，要可以调节好自有资金与借贷资金比例，要充分判断所能承受的财务风险，以尽量的避免会造成以贷还贷的恶性循环。
2、就资金的使用对于。财务管理要可以调节好生产性支出与非生产性支出的比例关系，调节好企业各部门之间的比例关系，尤其要功能调节好各产品之间的投资比例，以重点产品偏于，次要产品其他社会力量为补充。
3、就店面环境对于，财务管理要想研究企业所处的地理位置、地区政策、生活水平等。如果不是进入到经济开发区，应该高科技园区，依据什么哪一方面的优惠政策能使企业拿到最优方案的经济效益，以以免导致政策原因产生决策失误，会造成不必要的损失。
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