会计基础知识
开幕词：
尊敬的评委老师们，大家好。我是一名中职会计组*考生，今天我说的课的题目是《会计基础知识》，下面我将从教材、学情、目标、过程等方面对我的讲课。备注：链接之间的中介语应自行添加，不相同
一、谈教材
会计基础知识选自高等教育出版社出版的《基础会计》第一章“概述”第一节，是中职会计专业学生必须掌握和了解的会计基础知识。本节内容贯穿于整个教学过程，是掌握本课程的基础，因此本节内容在整个教学体系中占有重要地位。
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二、谈学习
刚进入中职会计专业一年级的学生，已经将知识局限于现金收支。同时，中职学生学习积极性不高，不喜欢枯燥的理论知识，但对视频感兴趣，在动手操作中脱颖而出。
根据对教材和学生认知发展水平的分析，我为本课设定了三维目标：
三、教学目标
认知目标：1。掌握会计的概念和特点；了解会计的产生和发展；
2.掌握会计的两个基本职能；
3.了解会计的特点
能力目标：1。能够准确理解会计概念；
2.了解会计的基本职能；
情感目标：在学习中，锻炼严谨求实的学习和工作态度，以及小组内外的互动和合作。
四、教学难点
教学重点：1。会计的概念和特征；2.会计的基本职能及其具体内容。
教学难点：会计概念理解。
五、教学方法
在教学过程中，我主要采用讲授法、案例分析法、课堂讨论法等教学方法，同时我会指导学习法
学生通过学习理解、参与互动、合作探究完成所有学习任务。
VI.教具
在教学过程中，我将有效地利用多媒体技术激发学生的学习兴趣。
现在我将重点介绍我的教学过程：
七、“教学过程”备注：设计意图不需要每一个环节，切记！加上你自己！
引入新课程：
同学们，你们为什么选择报考会计专业？会计知识对我们今后的生活和工作有哪些帮助？会计仅仅是算账和理财吗？今天，我们就来揭开会计的神秘面纱，开始我们基础会计的第一节，学习“会计基础知识”。
第一环节新教学
第一节会计基础知识
一、什么是会计（40分钟）
“案例分析”（根据讲课时长，调整案例细节，注意语气动作）
案例：小强的问题--为什么让我学会计？
让学生独立思考并展示：什么是会计？
我将通过幻灯片演示：纠正学生错误和模糊的认识
两个常见的误区
误解
错误在哪里
在财务部工作的人是会计
这里指的是会计师，这是一个职业，而不是一个会计概念
会计就是记账、算账、报账
这是会计人员的一些具体工作，不涉及会计的本质
课件在此对会计学初步认识的基础上，展示了会计学的产生和发展历史；
引发学生讨论总结：
会计的意义
会计是经济管理的重要组成部分。它是以货币计量为基本形式，运用特殊方法对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。
并且特别强调解释:***一定要注意肢体语言的强调
会计的含义包括三个方面：
1.会计的本质
会计是一项管理活动。
2.会计的基本职能--核算和监督经济活动。
3.会计的主要特征--货币计量是基本形式。
在了解会计产生和发展的基础上，介绍了对会计基本功能的探索；
二、会计的基本职能
首先，学生亲自阅读教材，然后分组填写基础会计函数表得到：
会计的核算功能又称会计的反映功能。
会计分类
按时间划分
按内容划分
前期会计
预测
事中会计
（控制）
事后会计
簿记、核算、报销、分析和评估
会计的监督职能，
监督的具体内容
监督的主要方面
1.经济活动的合理性
以法律法规制度为准绳进行监督
2.经济活动的有效性
监督单位内部经济效益的提高
3.企业财产的安全和完整
监督违法犯罪活动
在这一环节中，我将通过图例展示会计基本功能之间的关系，加深学生对会计功能的理解。
关于会计学的特点，我将通过课件演示与学生共同学习：
三、会计的特点
通过幻灯片演示：测量秤示意图，师生总结：
会计特征
1.会计以金钱为主要衡量标准
2.会计具有连续性、系统性、全面性、综合性的特点
3.会计有一套科学实用的专门方法
第二部分课堂实践
在课堂实践中，我会通过课件展示会计基础习题集的典型题目，加深学生对知识的理解。
第三个环节概述
在总结环节，先让学生自己总结，使知识在
系统化，我再强调**，让知识得到升华。
第四个环节安排作业
在作业设置中，学生将本课知识点绘制思维导图，分享到微信群。
八、“板书设计”（提取关键词板书，书写工整美观）
第一章概述
第一节会计基础知识
一、什么是会计
会计是经济管理的重要组成部分。它是以货币计量为基本形式，运用特殊方法对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。
二、会计的基本职能
会计与监督
三、会计的特点
（一）会计以货币为主要计量尺度
（2）会计具有连续性、系统性、全面性、综合性的特点
（三）会计有一套科学实用的特殊方法
以上是我的板书设计，力求简单明了，难点突出。
我的讲座到此结束。谢谢你的耐心。
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