黎明职业会计

高职会计专业毕业设计的实施与总结--以福州黎明职业技术学院会计电算化专业为例；高职会计专业毕业设计实施方案（一）毕业设计目的1。培养学生独立思考，深入分析和解决会计专业岗位实际问题的能力2。通过综合培训，运用所学会计知识，结合实际，掌握一整套会计处理方法3、根据具体情况学习掌握新的会计知识方法4、初步掌握企业经济业务流程，为财务管理做好准备（2）毕业设计总体思路1。根据学生熟悉的工业企业（商业企业原则上不使用）作为毕业设计的原型2。根据中选企业，设计20年11月份的期末余额；3.设计选取20年12月份发生的约70个经济商业事件；4.根据设计的经济业务项目，利用软件建立账套，设置会计科目，录入期初余额，填写会计凭证（3）毕业设计的基本内容1）支付与筹资行业；（5-82 2）。材料或商品的采购业务（材料或商品不少于两种3。固定资产的增减和处置业务；（5-8笔交易）4。产品成本核算和仓储过程业务（必须涵盖材料、人工和制造费用的发生、计算和分配）5。与商品销售有关的业务核算；(12-166、日常债权、债务、期间费用计提等其他综合业务；（12-18 7、最终财务成果的计算（包括结转利润、所得税的计算和缴纳、利润的分配等）（四）毕业设计成果1、设计的20年11月份各账户（包括总账和明细账）的期末余额；2.设计经济事项和转让事项（附相应会计分录）3.科目汇总表、总账和明细账4。2010年12月31日资产负债表。高职会计专业2010年12月毕业设计改进建议。高职会计专业毕业设计的合理性近年来我国高职院校教育事业蓬勃发展。为适应新形势需要，教育部高教司明确指出，高职院校要培养高素质技能型人才，并提出要把工作重心转移到提高教学质量上来。因此，对于高职会计专业而言，为培养适应服务区域经济社会发展需要的高技能应用型会计专业人才，必须明确专业培养目标，改革人才培养模式，加快专业改革和建设，以就业为导向，突出学生实践能力的培养。实践能力的培养要贯穿于教学的各个环节，包括毕业前的最后一个环节。笔者调研发现，目前福建大部分开设会计专业的高职院校通常在最后一个教学环节实行毕业论文加毕业实习模式。但我们在调研中发现，高职学生撰写的毕业论文选题严重脱离实践，内容层次不清、逻辑混乱，抄袭、拼凑现象严重，毕业论文质量普遍不高。笔者认为，高职学生不宜撰写毕业论文，可以从两个方面解释：一是高职学生由于自身特点，专业理论知识和分析水平有限，缺乏进一步的研究能力，难以理论联系实际，写出高质量的毕业论文；二是论文写作具有较强的理论倾向，具有较强的学术意味。而高职院校更强调学生实际操作技能的培养，而不是高深理论知识的学习和钻研。直接撰写毕业论文与高职院校培养高素质技能型人才的目标背道而驰。因此，为高职学生撰写毕业论文实际上已经失去了其原本的意义，难以达到培养高素质技能型人才的预期目标。鉴于此，笔者所在的福州黎明职业技术学院自会计电算化专业设立以来，通过积极调研、转变思路，从学生实际情况、专业发展内在要求和社会需求出发，创新性地提出了以毕业设计和毕业实习代替毕业论文和毕业实习的模式。该模式加强了学生实践技能的培养，取得了良好的效果水果。高职会计专业毕业设计实施方案（一）毕业设计的目的毕业设计的目的是使我院会计电算化专业学生运用所学的会计基本理论和方法，结合实习单位进一步掌握会计实务的基本技能。了解会计实务中应具备的常规操作方法，从而在毕业时实现从实践教学到专业岗位的无缝衔接，胜任从事会计相关工作的培养目的。具体用途包括：1。培养学生在会计专业岗位上独立思考、深入分析和解决实际问题的能力。2.通过综合培训，运用所学会计知识，结合实际情况，掌握一整套会计处理方法。3.学习如何根据具体情况掌握新的会计知识。4.掌握企业经济业务流程，做好财务管理准备。（二）毕业设计总体思路1。根据学生熟悉的某工业企业（原则上不使用商业企业）作为毕业设计原型；2.根据选定企业设计20年11月期末余额；3.设计选取20年12月份发生的约70个经济商业事件；4.根据设计的经济业务项目，利用该软件建立账套、设置会计科目、录入期初余额、填写会计凭证、审计、记账、编制财务会计报表、输出毕业设计成果。（3）毕业设计的基本内容是根据经济业务流程和会计核算要求，设计所选企业20年12月份的内外部经济业务事项；同时，设计了会计核算中必要的转移项目。十二月经济事项至少应包括以下内容：1.支付和筹资业；（5-82 2.材料或商品的采购业务（不少于两种材料或商品必须考虑增值税）（5-83.固定资产的增减和处置；（5-8业务）4.产品成本核算和仓储过程业务（涵盖材料、人工和制造费用的发生、计算和分配）；（8-127.期末财务业绩的计算（包括结转利润、计算缴纳所得税、分配利润等）。（5-8项（4项）毕业设计成果1项。设计20年11月份各账户（包括总账和明细账）期末余额；2.设计的经济事项和转移事项（附相应会计分录）3.科目汇总表、总账和明细账4。2010年12月31日的资产负债表和2010年12月的损益表。毕业设计实施中存在的问题分析我院自2006年开设会计电算化专业以来，对首届学生实施毕业设计，将毕业实习与毕业设计有机结合，更有利于学生职业技能的提高，也符合教育部提出的高职高专培养高素质技能型人才的目标。四年来，大部分学生的毕业设计总体上达到了毕业设计大纲的要求，毕业设计达到了预期的效果，但在实施毕业设计的过程中也存在一些问题。改进高职会计专业毕业设计的几点建议可以看出，我们在实施毕业设计的过程中取得了一定的成效，但也存在一些问题。我们不回避问题，主动分析，并采取以下措施进行改进：1。在学生开展毕业实习前，举办毕业设计专题介绍会，详细介绍毕业设计的总体要求和注意事项。2.在学生离校实习前的最后一学期，开设《会计综合模拟实训》课程，将会计手工模拟实训与会计信息化实训相结合。本课程可以为毕业设计的实施提供准备，担任本课程的教师也要在课程教学中有意引导学生思考毕业设计的关键环节和关键点。3.开设“财务报表编制与分析”课程，系统全面地介绍财务报表编制方法，解决学生毕业设计中财务报表编制的问题，同时使学生在今后的工作中使用，具有良好的实践效果。综上所述，用毕业设计加实习代替毕业论文加实习，不仅与高职会计专业培养高技能应用型专门人才的目标相适应，能更大程度地提高学生的会计实践和操作技能。既是会计实训课程体系的一部分，也是学生正式走上工作岗位前的一次实践锻炼，将学生的实际操作技能与实际会计工作岗位更有效地结合起来。实践证明，开展毕业设计对提高我院会计专业教学质量是有效的，也受到学生的普遍欢迎和用人单位的广泛认可。参考文献:[1]，[2006]16张静。会计毕业论文设计应注重三种能力的培养[J]。中国基础教育研究，2009,（7）：142-142.姜良波。非传统毕业论文（设计）质量控制的探讨[J]。泰晤士教育，2011，(11):149-149.