怎样才能让小孩子学会计算

分类：会计基础 丨 发布时间：2022-08-30 11:14:50 丨 作者：学乐佳 丨 浏览量：69 简单计算题中的错误是数学学习过程中常见的现象。明明很简单的一道题，只要你再细心一点，只要你重复一遍，只要你不看错数字，不看错符号，我就不会把这道题做错！我们经常能听到这样的烦恼和遗憾，但一切只能是正义的。学生或家长习惯于把这种错误归咎于粗心，但真的只是粗心吗？在以后的学习中如何避免这种错误呢？ 正确认识错误产生的原因。 如果一个简单的问题出了问题，那一定是做题时注意力不集中的结果。写这个问题，思考另一个问题，甚至思考不想与问题相关的事情。这不能怪粗心大意。如果不注意，就要进行相关培训。在日常生活中，家长和老师要以身作则，多做正面展示。同时，不要经常打断孩子自己的思维。 改变主意 认识到错误不是因为粗心大意，错误意味着知识不牢固、学习不够好，就是要在学习上再下功夫、再努力。从小就教会孩子从内在找原因，学会承担，学会承担责任，不要养成敷衍了事找借口的习惯。 给孩子合理的批评和建议 不要对孩子一时的错误施加太多的外在压力，尤其是暴利的压力，孩子犯错，合理批评，但注意避免使用容易让孩子给自己贴标签的粗心大意的话，不要赌气骂人、体罚，耐心找出具体错误，认真告诉孩子哪些知识点你不熟悉，要复习训练。 学会检查计算 对于容易出错的孩子，每道题都可以检查，口算心算也可以，但一定要看笔算的笔记。一段时间后，准确率有了保证，再停止书面计算的要求，但孩子已经养成了默不作声计算的好习惯。 给孩子一点压力的训练方法 和孩子约定，如果犯错，就要做几道同类型的题。随着错误数量的增加，每 二罚做题量也有所增加，但也要注意把握好度，重点要立足于让学生认真对待每一道题。 如何让孩子学会计算 孩子如何学习计算？ 我经常在课后遇到这样的问题： 杨老师，我问我们的孩子3+5=？为什么他不知道？我太着急了，做不到这么简单！ 杨小姐！为了让孩子更好地学习计算，我在自家墙上贴了一张类似于乘法公式的加减法表…… 每当家长问这样的问题，我就会问：你知道孩子是怎么学会加减法的吗？ 亲爱的家长们，今天我也想和大家聊聊我们的孩子是如何学会加减法的！ 首先，从儿童加减法概念发展的总体特点来看：儿童加减法概念发展的总体趋势是从具体到抽象，这与儿童思维发展的趋势是一致的；我们可以将儿童的加减法能力分为三个层次：动作层次的加减法、表征层次的加减法和概念层次的加减法。这三个加减法层次是递进的，是不可逾越的。如果家长跳过一个阶段，要求孩子进入下一个阶段，只能给自己和孩子带来痛苦。 那么，动作水平的加减法是什么呢？例如：宝宝吃了2块巧克力，向妈妈要2块巧克力吃，妈妈给了一块说：不能吃太多。于是宝宝把吃过的巧克力和手里的巧克力一起数了数，说：“我刚吃了2块，现在只吃了3块。”像婴儿一样把实物当作工具，借助合并、分离等动作进行的加减法运算，是动作层面的加减法运算。动作层面的加减能力是在初步的数概念基础和基本计数能力基础上的简历操作层面。所有的孩子都会经历这个阶段，并在这个水平上停留很长一段时间。家长不可能也没有必要为孩子人为缩短这个过程。对于孩子来说，这是一次加减法的体验 如果没有这段时间的丰富积累，孩子很难进入第二个层次--外貌层次的加减法。 什么是表征水平的加减？我们一起来看一个例子：宝宝妈妈问宝宝：爸爸给你买了5本故事书，妈妈给你买了2本。你现在有多少本故事书？宝宝抬起头，两个手指啪的一声：5本书、6本书、7本书。妈妈，我有7本好看的故事书。在这个例子中，宝宝不需要把所有的书都拿去数，而是在脑海中回忆，然后以5为起点，看着手指一个一个地数，得出计算结果。这样，他就不需要从一开始就把物体一个一个地数出来，而只需要利用物体在脑海中的形象来顺序地数出来，这在表象层面上称为加减法。学龄前儿童大多处于动作水平和外貌水平的加减。 概念级加减法是加减法的最高层次，其特点是数组与数组之间的直接运算。孩子可以理解公式中每个符号的含义，知道一个公式所表达的意思:3+2=？能表达无数具体的事物；而且可以自如地使用公式进行运算，这是一种高级的加减法运算能力。 孩子经历了三个过程后，我们可以认为他学会了加减法。家长要注意，不能认为孩子会进行概念级操作，就意味着他不再需要动作级和表征级操作。当遇到更复杂的数量关系或大量计算时，儿童仍需依赖前两项运算。 祝您的宝宝成为计算小能手！ “孩子怎么学计算？”相关文章： 1.如何教孩子学会“拼”和“让” 2.如何教会孩子从小学会宽容 3.如何让孩子从小学会宽容 4.年假如何计算？ 5.如何让五六岁的孩子学会花钱 6.如何让孩子从小学会包容-信息 7.如何帮助孩子学会与他人互动-信息 8.如何 让孩子学会保护视力