学会计吵闹

分类：会计基础 丨 发布时间：2022-08-09 09:29:28 丨 作者：学乐佳 丨 浏览量：62 如果我们解释为什么这样做，让我们看看会发生什么： A.考生：就算我只告诉你怎么做，CPA教材已经分成两册了。你想要会计(1)、会计(2)、会计(3)、会计（4）和会计（5）吗？在什么生活中我能完成它？ b.教科书制定者：每年指南发生变化时，教科书都要更新。既看指南又看应用指南，才能编译。每年，候选人都敦促我们更快地编写它们。你要我们加班到猝死吗？ C.会计准则的发布者财政部：每年新准则的颁布都会引起争议。即便是征求意见稿，也让个人疲惫不堪。公布新标准并不容易。没有空间解释背后的原因。太吵了吗？随便拿1号准则来说，可能不止一次改，有时甚至反复改。我写从上个世纪到现在每一个变化的原因？我财政部的权限是什么？我说的就是我说的。你没有权利问为什么变化这么大 D.考证培训机构：教材说明原因。我们机构高薪引进的参与指南撰写的名师，有没有核心竞争力？你们考生完全理解他们不申请上课的时候。我们从哪里挣钱？ E.大学教授：我可以在给本科生讲课的时候把网上的讲解复制下来，加上一些个人的理解。如果教材里都写着权威的解释，我怎么能糊弄课堂呢？评职称需要论文，还可以编写多种指南理解。如果这些都写了，查重怎么办？我怎么收集我的文件？ F.涉及代码更改的公司：制造麻烦已经够可耻的了。代码变更是从我开始的，干脆写进MBA案例集，写进CPA教材？写进去很好笑。标准变更的原因不得不提我公司。如何管理我公司股票的市值？未来A股发布公告如何骗钱？ G.国际会计教授：为学生开设《国际比较会计》等选修课的目的是让学生了解现行中国准则与其他准则的差异， 只有通过比较，才能加深对现行注册会计师准则的认识，理解部分财政部选择现行准则语言模式的逻辑（适应我国经济发展阶段的国情）。否则，开设这门课的意义何在？ 总而言之，为了平衡各群体的利益，教材只告诉你怎么做。美其名曰：“会计只是一门业务语言，你学了语言，懂了借贷的语法就够了，至于语言为什么这样设置，请产融结合，了解业务本质和财务信息使用者的需求，自然也就明白了现行准则。”然后，举一反三，“你学英语也学语言，英语课本告诉你为什么是26个字母吗？你每学一个英语词汇，就告诉你为什么发明它”，并编出一个大杀器：“现在语言的发明需要了解历史，你看有多少会计专业的学生对会计史感兴趣，会计史最多被列为选修课”。 因此，我在当下喜闻乐见： 更多考生面对号称世界第一考的CPA，不再被厚厚的教材吓尿，而是愿意学习CPA。财政部设定的注册会计师行业从业人数目标更有可能实现，大学教授在会计课上终于可以自豪地树立权威，论文更好写了，很多会计选修课可以作为高校会计特色参评，CPA培训机构可以大额宣传，财政部在准则基础上适用指引的空间更大。无论是CPA考证教材还是大学会计教材，完成任务都比较容易，没有争议… 要规定会计应如何进行，就必须平衡相关的利益相关者。 官员们是否回答会计师为什么这么做，也需要平衡利益相关者。 无言以对的同学们，看到这些冠冕堂皇的理由，只想感叹，别要求你们写得这么完整深刻，为什么连语法层面都能在附录的小字里多拨两句呢？！